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ag亚游官方 2018-07-26 来源:ag亚游官方 【字体:

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开门办大学,家长请进来  “我是从广东来的,坐了一夜火车……我的女儿一出生,我们家就花2000多块钱装了空调,从小她都已经习惯了。生活里就是吃不上饭也少不了空调。没想到我们昨晚到武大后,在宿舍里睡了一夜,我女儿一起来就对我说,‘妈妈,我觉得好像火从被子烧到心口了’……”说到这里,这位家长哽咽得说不下去,当着武汉大学校长顾海良和近400名学生家长的面,她的眼泪也禁不住流了下来。  这是9月7日下午发生在武汉大学“校长家长面对面”活动上的一幕。据悉,这一做法在湖北高校中尚属首次。  “随着高等教育的普及以及社会对高等教育越来越多的关注和‘干预’,开门办大学是我们办好人民满意大学的必然选择。通过这次活动,我们首先是要让家长放心,同时也是希望和家长携手合作解决好学生的各种学习和心理问题。此外,家长的意见、建议也能促进学校的创新。”顾海良说。  “面对面”活动中,家长还提出了“如何给学生调专业”、“学校有何安保措施保证学生安全”、“学校每年是否有学生退学的情况,都是由什么原因导致的”等问题。顾海良及学校相关部门负责人对此进行了认真细致地解答。  要及时给孩子“心理断奶”  9月6日,武汉大学新生报到,7日武大就开展了这个与家长交流的活动,主要目的是请家长放手让孩子“长大”。就在家长们提问之前,顾海良还向家长提出,希望新生家长与学校一起帮助学生完成三大转变:学习方式的转变、生活方式的转变和社会责任意识的增强。  顾海良还希望家长和学校一起,疏导学生心理问题。他说,重点大学的学生比普通大学的学生产生心理问题的比例更高,这与他们从小学习成绩好,缺乏挫折经历,家庭关爱过度等有关。一旦进入大学,面对强手林立的同学,他们发现自己从“尖子生”变成了普通学生甚至“倒数第几”,或在人际交往和婚恋、就业等方面遭遇挫折,就会突然产生较大心理压力。

答:北京外国语大学、北京语言大学、北京第二外国语学院部分外语专业2010年在京招生实行考生自愿报名,单独加试,参加全国统一高考,在提前批次录取之前单独录取的形式,因此,考生不用填报这些志愿。报考其他院校小语种专业的考生,要按《北京市2010年普通高校招生专业目录》上的要求,在相应批次填报志愿。

在灾区群众最为关心的住房问题上,记者从住房和城乡建设部了解到,今年受灾农民将全部住进永久性住房。灾区地方人民政府可以根据实际需要,参照经济适用住房政策,组织建设安居房。

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●师者德为先,任何职业都有自己的入职门槛。广大中小学需要对新任教师进行入职教育,并以此来进一步提高整个教师群体的职业光荣感和社会责任感。

缪瑞林说,大学生到村任职,面对基层艰苦的工作条件、复杂多变的工作环境时,往往会产生思想困惑和畏难情绪,应当让他们尽快度过这段“心理适应期”。基层干部要带着他们一起“摸、爬、滚、打”,使其尽快掌握基层工作的方式方法,同时要力所能及地关心他们的生活。

作为全省唯一的财经高等专科学校,河南财专已成为培养会计师、经济师、评估师的摇篮及财税系统干部培训的重要基地。在普通专科教育加快发展的同时,学校高度重视成人高等教育。

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据报道,火灾发生时共有176名儿童在幼儿园。附近一处仓库着火,火势蔓延到幼儿园,消防人员用了大约两个小时控制火势。事故原因还在进一步调查中。

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向巴平措介绍,为了实施积极的就业政策,着力解决失业人员,特别是“零就业家庭”和大龄就业困难群体的就业再就业问题,西藏有计划、有步骤地开展公益性就业岗位开发、认定、购买工作,并将这一做法形成制度。

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1、2009年1月13日公布考试成绩;凡需申请查分的考生,必须于2009年1月14日—1月15日向所在县(区)招考办申请和办理查分手续。省高招办不直接接纳考生查分申请。

记者调查了解到,教育系统普遍对绩效工资改革持欢迎态度,但因为具体操作难度较大,因此争议颇多,各地进展状况也不一致。

  “教研怎么会是我一个人的教研呢?”读着彭子老师的文章《无奈啊,一个人的教研》(《中国教育报》2月14日“研训在线”版),我的心中也涌出一种莫名的滋味。作为一名教育工作者,我自己曾有着八年教研组长的工作经历。虽然,几年来,我所在的学校的教研工作曾多次获得上级主管部门的表彰。但是,平心而论,每一次面对表扬,我都如芒在背,难受透顶。事实上,我们一些学校的教研情况更糟,我们平时基本上很少开展教研活动或者就不开展教研活动,教师们也大都反应平淡,很少进行研讨交流。但是,我们几个教研组长却把专门应付检查的教研活动记录编得很好,有研讨时间、研讨地点、研讨主题、研讨内容、研讨效果等,不可谓不全。可是,这又有什么用呢?教师们并没有进行实质的教研,非但起不到任何研究提高的效果,还助长了作假、造假的歪风。  原以为教研活动开展不起来,只是我们少数学校的事情,看了《无奈啊,一个人的教研》后,才知道这不仅是一个学校、一个地区的问题,有着很大的共性。那么,学校的教研活动为何会有名无实、遭遇尴尬呢?结合自己多年来的教学经历,静下心来细思之,我觉得大致有以下这些原因:  第一,缺乏主动研究的意识。当前,有很大一部分教师,特别是农村中小学校有绝大多数教师安于现状,不思进取,缺乏主动研究的意识。一些教师只管低头拉车,不思抬头看路,认为只要把教学工作做好即可,从不思教学研究,或者觉得教研高深莫测,认为教研是教育研究者的事情,与自己无关。于是,没有了参与教研的动力,一些教师便失去了教研的兴趣,甚至视教研为负担,对学校开展的教研活动懒得参加,能推就推。  第二,缺乏正确的质量观。虽然素质教育推行了多年,新课改也在不断推进,但是一些教师仍坚持认为,学校工作,归根结底还得看考试的成绩,教学成绩好,“一俊遮百丑”,教学成绩不好,说啥也枉然。一些学校的量化考核、奖惩制度更是直接体现了这一点。比如有些学校的奖惩制度就简单明了:第一名奖励×百元,第二名奖励×百元;倒数每一名罚款×百元,倒数第二名罚款×百元。如此单一的规定更使得一些教师更加坚定了自己的考试观,唯分是论,唯考试成绩是准,在这种考试第一的观念下,一些教师便滋生了“教研与我何干,只要把课教好,学生考好就行”的心理。  第三,缺乏和谐沟通的氛围。有调查表明,当前有为数过半的教师存在不同程度的心理问题。一些教师受考试压力和职业压力影响,逐渐开始变得保守、变得狭隘,不能正确看待教研活动,担心参加教研活动,自己的教学经验会被别人学走,害怕别人在工作上超过自己,于是就不愿参加教研活动,或者在开展教研活动时沉默寡言、岿然不动,致使教研活动逐渐失去活力,失去其应有的意义。  第四,缺乏学习研究的导向。我不知道那些教研活动开展得好的学校领导者是如何做的。但是,我所看到的一些教研活动开展不好的学校却无一例外地存在一个惊人的通病,学校领导自己从来都不搞什么教研。校长让教师写论文,自己却从不写,校长让教师上公开课,自己却从不上,校长让教师多听课,自己却很少走进课堂。时间一长,教师们便想,连校长都不搞教研,我们瞎积极啥!  当然,以上原因也许还有些以偏概全,但是学校教研在一些地方遭遇尴尬恐怕已是不争的事实。这从某种程度上也影响和制约了教师自身素质的提高和教育的快速发展,值得我们沉思。诚如一位教授所说,一个不会反思的教师绝不是一个优秀的教师,一个不能正常进行协作研究的学校注定是缺乏活力的学校。但愿我们每一位教师都能够转变观念,改变认识,正确看待教研,主动参与教研,早日融入教研活动的大潮中,让教研活动不再遭遇尴尬。  《中国教育报》2006年3月21日第7版

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其一、重视汉语教材的编辑出版,重视汉语教学师资人才培养。目前国际汉语教材普遍存在观念陈旧、数量不足、缺乏针对性等问题。汉语国际推广的教材在编写时要针对不同对象编写适合不同文化、不同国家、不同语种的汉语教材,教材要分级别,考虑使用对象,既有针对中小学生这个年龄段的教材,也有针对成年人的教材,要编辑出版多媒体教材,以便于需求者用MP3、网络等手段学习。5月17日中国国际出版集团与美国耶鲁大学确定合作开发一套适合外国人学习的汉语教材《环球汉语》(I Speak Chinese),主要面向国外大中学生,最终在全球范围建立一个汉语学习的统一品牌。对汉语师资严重短缺问题,国家已批准设立“汉语国际教育专业硕士学位”,以扩充对外汉语教学的师资。

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责任编辑:左云霞

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